三是教师总结。
法默叔叔很难相处，我们周围的人也很难相处。我们应该做些什么来教育我们的孩子从小就珍惜食物和尊重他人的劳动成果。
教学反思
1.本活动由flash动画导入，并引出主题。然后阅读古诗，理解诗歌，并教导孩子们珍惜食物，尊重他人的劳动成果。在这个过程中，孩子们通过图片想象等方式学习古诗词的一般含义，从而找到共鸣，掌握诗歌中的“硬”字。通过唤醒孩子们的生活体验，他们可以尝到诗中的感受，让孩子们明白，食物是用农民的汗水买来的，不容易买到。它唤起了孩子们对农民的爱和尊重，达到了预期的目的。
2.创造情境，激发孩子的兴趣。“兴趣是学习的源泉。”我将flash动画引入到活动中，以吸引孩子们的注意力，并自然将他们带入古诗词领域。在理解诗歌大意的过程中，flash动画给孩子们一个直观的印象，帮助他们表达自己的感受。
3.注重儿童语言表达能力的培养。在活动中，我引导孩子们勇敢地表达：观察图片，说出他们看到的，读古诗，说出他们的想法。它还为儿童提供了一个自由的游戏空间，允许儿童在同伴之间相互学习，鼓励他们在同伴之间互相解释，并为他们创造了自由、宽松的语言交流空间。孩子们互相讨论、交流和欣赏，以提高他们的语言表达能力。
活动目标：
1.在朗读的基础上，理解诗歌的主题和表达的情感。
2.理解诗中的“努力工作”一词，并能说出一个句子，以培养儿童使用词汇的能力。
3.了解农民用汗水买食物。这是来之不易的。孩子们喜欢农民。
活动准备：
挂图42：古诗纹头饰。
活动困难：
1理解诗歌的主题和表达的情感。
学会用“硬”这个词。
活动流程：
一首儿歌“大馒头，你从哪里来”引出了主题。
大馒头从哪里来
农民种植容易吗
大馒头，你从哪里来
大馒头从哪里来 它是用白面粉做的。
白面粉从哪里来 黄色的小麦磨碎了。
黄色小麦从哪里来 农夫的叔叔种的。
农民们忙于工作，所以每个人都应该珍惜他们的食物。
第二，展示挂图，阅读古诗并解释诗歌。
1.引导儿童背诵节奏和口音。
当太阳最热的时候，一位农民的叔叔还在地里除草，他的汗水掉到了地里。唉，谁知道我们碗里的大米是农民的辛勤劳动。
3“中午除草日”：“除草”指的是除草行为，“草”指作物，“中午除草”是指中午的阳光。中午，阳光明媚，农民们正在松土除草。
“汗水滴落在地上”：农民的汗水滴在秧苗下的土壤上，形容农民工作非常辛苦。
“谁知道每道中国菜都是硬的。”：“锅”是指碗，“饭”是指粮食，“所有”是指所有。谁知道碗里的每一粒米都是农民的辛勤劳动。
4.学习“努力”一词，只说一个词。我父亲工作很努力。我妈妈努力做家务。
我的父母和农民工作非常努力。我们应该做些什么来教育孩子爱惜食物，尊重他人从小的劳动成果。
三个游戏：是的，教孩子在日常生活中珍惜食物。
附件：要得到一粒小米并不容易。不要低估它。农夫的叔叔早出晚归，忙着种田。要得到一粒小米可不容易。
4、 简要评论：
在日常生活中，许多孩子不知道食物从哪里来，有些孩子不珍惜食物。当他们吃的时候，大米经常掉到地上。为了让孩子们知道他们每天吃的食物是农民叔叔硬种的。他们知道食物不容易买到。他们应该珍惜别人的劳动成果，让孩子爱农民。这项活动由儿童歌曲和主题介绍。然后，通过挂图，老师讲述了如何阅读古诗来理解这些诗，并教导孩子们珍惜食物，尊重他人从小取得的成就。
最后，通过“摘米”游戏，孩子们可以学会在日常生活中珍惜食物。达到了预期目的。幼儿园的孩子不需要逐字理解和解释，但他们可以通过图片想象和其他方式理解古诗词的一般含义。让孩子们找到共鸣和起点。在这一部分中，我们已经掌握了诗中的“硬”字。通过唤起孩子们的生活体验，引导他们看图片、想象、换角色，并不断深入，激发孩子们的情感涟漪，品味诗歌中的情感，让他们明白食物是农民叔叔用汗水买的。这并不容易，并萌生了孩子们对农民的爱。它突破了欣赏诗歌的困难。
活动目标：
1.学会带着情感读诗。
2.了解农民工作的艰辛，指导粮食生产。
活动准备：
材料准备：各种大米的图片
体验准备：孩子们将在父母的指导下参观家乡的景点，并对其有初步了解。
活动流程：
1展示各种大米的图片，介绍激发孩子兴趣的活动。
讨论：我们每天都吃。你在哪里指导我们吃米饭
2.引导儿童了解农民在农业中的艰辛。
引导孩子们畅所欲言。你见过农民的叔叔在农场吗 他们是如何耕种的 请学习。农夫叔叔工作很努力。你怎么认为
3.引导儿童动情阅读诗歌，理解诗歌内容。
引导儿童聆听诗歌，阅读同情农民的诗歌，欣赏和理解古诗。
讨论并理解古诗词的含义。
很难学，也很难说。
引导儿童动情阅读古诗，初步感受古诗的魅力。
4.通过讨论尊重农民，懂得珍惜食物，不浪费食物。
小结：“同情农民”这首诗描述了农民工作的艰辛，提醒我们珍惜来之不易的米粉，不要浪费。
在讨论食物的营养时，我们提出了“食物有营养吗”供孩子们讨论。在讨论中，许多孩子意识到食物是谷类食物，它可以帮助我们生长身体和力量，是必不可少的食物。他们逐渐改变了食物只是用来吃的，没有营养的错误观点。秋天在周围的农舍工作为孩子们增添了许多直观的体验。这时，我们不失时机地教孩子们一首古诗：同情农民。这首古诗中的几句话再现了农民辛勤劳动的情景，深受孩子们的喜爱。
然而，对于习惯于展示直立形状的儿童来说，绘制农民在烈日下弯腰耕种的图像是一个巨大的挑战。过去，我们采用教师示范和讲解的方法进行教学。因此，孩子们只能画与老师相同的图像。这种绘制重复图像的方法不能形成儿童自己的图式，但会妨碍儿童独立思考和解决问题的能力。因此，一方面，我们凭借孩子们直观的农耕体验和对古诗词的兴趣，为他们提供了大量的欣赏材料。另一方面，我们也为孩子们提供了更多的审美直觉感受。在讨论中，在区分谁捡到了稻穗和谁没有捡到稻穗的基础上，我们观察了不同的字符形状，并纠正了错误，以便孩子们可以使用自己的图像制作表格。在这个活动中，我们不要求孩子们合理地画画，而是鼓励孩子们独立创作。
目标：
1.大胆展现农民的辛勤收获，表达他们对古诗《同情农民》的个人情感。
2.尝试打破现有直立角色的造型习惯，初步掌握弓箭的角色动态。
准备好：
1.鉴赏作品：书法作品和优秀绘画作品。
2.比较和区分几个字符的动态图片。
3.印在稻穗长纸上的同情农民的古诗是白纸。
过程：
第一，背诵古诗，再现经验
1.展示书法作品，朗诵古诗。
2.谈谈这首古诗的意思，并逐句解释。
除了大米，农民还种什么 我们应该知道，我们经常吃的水果、蔬菜和谷物都是农民种植的。
二 艺术作品欣赏
1.欣赏图片1：农民在收获期间如何在田地里工作 很难发现农民们整天都在地里干活，弯腰驼背，而且不损失任何粮食。1。
2.欣赏图片2：图片中的孩子们也在田野里。他们在做什么 他们怎么捡土豆 小妹妹在干什么 我知道这个小妹妹太小了，做不了这么累的工作。所以我哥哥和姐姐请她帮忙做豆子。
三、 比较和辨别：将ie的正确性和错误与四个类似动作区分开来，解释原因并尝试纠正它们。
这四个孩子第一次去农村学习如何成为一名小农。他们可以知道谁做得好。
不能做农活的孩子应该用另一种颜色的钢笔纠正。
四 运行性能
老师准备了一本书，让孩子们画一首古诗《同情农民》。据了解，老师将这首古诗印在每一页上，孩子们会画下那些埋头工作的农民。
2一组四个孩子。每个孩子都用记号笔在白纸上画农民的作品，并进行适当的绘制。
3依次粘贴在图画书的内页上。
五 查看和阅读
1看每组的图画书，找出哪一组孩子最勤奋。
2.用自制绘本唱读战争史。
扩展：
举行运动会庆祝丰收，并学会唱“同情农民”。
纠错——儿童主动学习的好方法
艺术教学活动离不开艺术技能的学习。在美术教学活动中，教师们经常发现自己陷入两难境地：如果他们不教孩子，他们就不会学画画；如果他们教孩子，他们就会学会死亡。如何解决这一矛盾一直是我的问题。结合艺术教学活动，为《怜悯农民》这首古诗画插图，并尝试运用“纠错”的教学方法，获得了一些新的认识。
《同情农民》是一首古诗，儿童容易理解。然而，在“农民除草，汗水掉在地上的那一天除草”的场景中，我们必须掌握弯腰的力量，这对习惯于展示直立人力量的孩子来说是一个巨大的挑战。我在教学中运用纠错的方法，引导孩子们通过观察、辨别、解释和纠正来发现和纠正错误，并自由表达自己的感受。
一 观看
选择许多农民工作的真实照片和两幅欣赏作品“摘耳朵”和“摘土豆”，引导孩子们通过欣赏加强印象并发现问题：
在观看了真实照片并再现了生活场景后，我首先展示了一位磨坊主的作品《拾荒者》，这是一件非常经典的艺术作品。画面生动地展现了农民在烈日下收割粮食的场景，唤起了孩子们对农民劳动的敬佩，体会到了农民叔叔每天长时间在田间的艰辛，也强化了他们弯曲的直观印象。
二 辨别
在活动之前，寻找儿童从日常工作中弯腰的图像，发现通常会出现以下图像：
身体垂直，双腿弯曲，双手离地。
身体是水平的，四肢是垂直的，就像动物一样。
身体倾斜，腿像管子一样从背部弯曲到地面。
我们把这些错误的图像和许多其他正确的图像放在一起，问了一个问题：“这些孩子第一次到田里时能捡到稻穗吗 ”我们引导孩子们逐一比较判断，找出错误的图像。相比之下，找到错误图像的难度较小，他们还发现弯曲运动的性能可以创建无限多的图像。
三 描述
当孩子们被要求谈论他们错误的原因时，他们发现他们的解释与成年人完全不同：
身体垂直，双腿弯曲，双手离地。
孩子的解释：这是蹲着，不是弯腰。他没有捡起一粒小麦，但他快要掉下去了。
身体是水平的，四肢是垂直的，就像动物一样。
儿童解说：这是一种动物。如果你加上耳朵和尾巴，你可以画一只猫和一只狗。还有…一只小动物怎么可能是农民
3.身体倾斜，双腿向地面弯曲，就像后面的管子一样。
孩子们的解释：一条腿长，另一条腿短，所以他们是残疾的
从以上解释不难看出，儿童的观点和思维方式与成年人不同。成年人总是善于从具体的事物中找到抽象的规律，而儿童则用直观的生活经验来解释一切。由此，我们可以理解，老师在讨论后使用的简短总结非常清晰。事实上，它常常在不知不觉中扩大了孩子之间的距离。只有当孩子们自己发现并解释问题时，他们才能被说服。
四 纠错
1将“身体垂直，腿弯曲，手远离地面”改为“身体垂直”和“向下倾斜”。
2“身体水平，四肢垂直，像动物一样”修改为“四肢弯曲或倾斜”。
3.将“身体倾斜，腿像管子一样从后面弯曲到地面”改为显示腿的前后位置，并找出“找到身下的衣服，画腿”的方法。
通过老师和学生的共同修改，孩子们可以发现，即使是错误的形象也不全是错误的。只需稍作修改即可创建另一个图像。我们还发现，在操作讨论中，我们应该更多地听取孩子们的意见，即使其中有些意见是不合理的。只要有优势，教师也应考虑并努力营造平等对话的氛围。只有这样，我们才能理解孩子们的想法，并根据情况引导他们。
在儿童绘画的整个过程中，面对这一具有挑战性的尝试，没有人是无助的。儿童作品中的拾荒者立即活跃起来，他们不再是原来的样子。虽然儿童作品中摘米的形象不像成年人那样合理，但他们更大胆、更自信，同时保持了儿童的童真。在给孩子们主动权之后，我意识到他们惊人的创造力。我相信孩子们将来会有越来越多的新发现。
活动目标：
1.在反复感受歌曲旋律的基础上，通过同步歌唱和旋转学习唱歌
2.知道食物来之不易，知道如何珍惜
活动准备：
1ppt课件
2“同情农民”情景喜剧
3节奏佳能游戏体验
4.能够阅读古诗《同情农民》，理解古诗的主旨
活动流程：
一 动员
老师：今天，老师会带你去郊游，好吗 拿上你的小书包，我们走！
古诗《同情农民》二评
老师：看，这是谁 他在干什么
老师：在这么大的太阳下，农民们还在地里干活。粮食来之不易。一首古诗也这样说。你知道这首古诗的名字吗。你能读懂吗 让我们一起读。
三节奏佳能游戏“同情农民”
老师：现在我有两块地给我叔叔。我们应该把他们分成两组。第一组应先种植，第二组应稍后种植。你可以
老师：现在我有一个问题。我们一起出来了。我们必须一起回家。第一组肯定会先完成种植。我们可以想出什么方法等待第二组一起完成任务，然后回家
4、 观看现场表演，充分感受歌曲
老师：有一群孩子愿意帮助别人。他们还帮助农民耕种。让我们去看看。
五 初唱
老师：这些孩子在播种时唱了什么歌 你怎么唱 谁能学习
六首合唱歌曲
老师：农夫叔叔工作很努力。我们会帮助他。
七首歌
老师：谢谢你帮助我。但在另一个地方，我还有两小块地要种。你会继续帮助我吗
八 活动结束
老师：孩子们，时间不早了。我们应该回家。把我们的书包带回家！
活动准备
课件、图片、录音、大米、场地安排。
活动目标
我对这首诗的意思有了初步的理解，感受到了农民的艰辛和来之不易的粮食。
活动过程
1.介绍情境，引导主题，激发孩子学习古诗的兴趣。
教师角色扮演和提问。
Q： 你知道香米是从哪里来的吗 农民如何在他们的土地上种植
2.看图，理解古诗的大意。
老师：当太阳高挂在天空时，我会带着锄头去农场。
你曾经种过地吗 跟我一起去怎么样 今天，你应该帮我把地里的杂草都拔掉。你应该小心地一个接一个地拉，不要错过它们。
问题：为什么不拔掉插头
小结：拉了这么少后我累了。我不仅每天拉这么多草，而且还种食物。你觉得我累了吗 我工作努力吗
当太阳照在我身上时感觉如何 天气热时会发生什么
小结：当我看到食物已经成为餐桌上的美味佳肴时，我更高兴了。
问题：但有时我还是会生气。你知道为什么吗
问题：我为什么生气
3.观看动画，听录音，进一步理解古诗。
听古诗并说出它们的名字。
Q： 谁听过这首古诗的名字 怎么了
观看动画片，欣赏古诗。
观看动画，加深您对古诗的理解。
问题：大米和所有谷物来自哪里 我们吃饭的时候该怎么办
1.在对诗歌有初步了解的基础上，学会表达性地阅读古诗。
2.尝试通过阅读和音乐演唱学习古诗，激发唱古诗的乐趣。
我们应该明白，食物是不容易获得和珍惜的。
Ppt课件
对话引出了一个话题。
老师1：孩子们，你们今天早餐吃了什么
老师：你知道你早上吃的馒头粥是什么做的吗 老师继续根据孩子们的回答提问，直到孩子们答不上来为止。
老师：让我告诉你，它们都是农民种的。看，法默叔叔来了。
2： 农夫在干什么
老师3：在古代，有一个小朋友叫李慎。当他看到农民叔叔的辛勤劳动时，他写了一首古诗，题为“同情农民”。让我们听听。
第二，学习古诗，理解诗歌。
1.充分欣赏古诗。
老师2：这首古诗叫什么名字
老师3：让我们看看这首古诗的意思。
逐句讲解，学习阅读古诗。
照片中的他是谁 看，天空中悬挂的红色是什么
你知道太阳什么时候最红最热吗
老师总结道：中午，太阳照耀着大地，农民的叔叔还在地里除草松土。
阅读第1节，学习如何为农民的叔叔除草。
看看农夫脸上的汗水。滴水在哪里
老师的结论：太阳很热。过了一会儿，汗水从农民的脸上流了出来，一个接一个地掉进了秧苗下的土壤里。农民工作努力吗
谁知道我们每天吃的食物来自哪里
一起阅读第3节和第4节。学会每天吃，并牢记在心。
老师4：让我们完整地读一遍，
老师5：孩子们读得很好。如果他们读音乐呢。
老师6：孩子们读得很好。他们看起来都像小诗人。让我们添加动作并再次阅读。
老师7：刚才我发现有些孩子背诵得很好。我们邀请他们表演，
第三，通过引用“月亮妈妈喜欢我”的曲调来学习唱古诗，培养热爱古诗的热情。
老师1：老师还把这首美丽的古诗写成了一首美丽的歌。让我们听听。
孩子们学会了唱“同情农民”。
第四，应该教育儿童从童年起就珍惜食物，尊重他人的劳动成果。
老师：孩子们，在学习了这首古诗之后，我们知道了我们每天吃的食物来自哪里。农夫叔叔工作很努力。我们吃饭的时候该怎么办
孩子们，这两个孩子在干什么 你喜欢哪一个 为什么
周五结束。
老师：让我们把今天学的古诗读给客座老师听。
1、 活动目标：
1.引导儿童感知故事中的节奏美。
2.训练儿童爱惜食物，训练成人工作。
2、 活动准备：
一张农民的照片和一张孩子们吃东西的照片。
3、 活动流程：
开始：
看这幅画，猜猜它的意思
问题：照片中的他们是谁 你认为这是什么时候
基本部分
感受古诗的特点，理解古诗的内容
1帮助儿童理解古诗词的含义。
该图片的分离可以用图片表示。他的名字是同情农民的。
老师感慨地读着古诗，并解释了古诗的含义：中午，太阳在地上红红的，农民在地里除草，幼苗下的土地一点一点地流汗。谁知道碗里的米是农民辛苦赚来的。
2.教育孩子爱惜食物，尊重劳动成果。
提出问题；
听了这首古诗你感觉怎么样 孩子们吃饭时应该做什么
我们今天吃的食物是农民的辛勤劳动和汗水。因此，我们应该照顾好粮食和农民。
3.在理解古诗的基础上，学会用不同的语调读古诗
1.根据图片，孩子在老师后面看书。
2.孩子们可以情绪化、完整地背诵古诗。
3.邀请一些孩子表演和背诵古诗。
结束:
分析人物的行为，对儿童进行行为习惯教育
展示图片2，观察孩子们在图片上的行为，并说出她是否做了正确的事情，为什么以及我们应该做什么
小结：我们应该珍惜食物和他人的劳动成果。
四 推广活动
经过比较，谁吃的食物最干净，不浪费食物 经过比较，谁洗手不浪费水
目标：
1.通过欣赏古代优美的诗歌，儿童可以发展将他们对诗歌的理解转化为绘画的能力。
2.启发孩子热爱自然风光，引导孩子爱惜食物，尊重农民的辛勤劳动。
内容：联想创作了一幅画，并画了唐诗《同情农民》
准备：各种材料的纸和笔以及各种辅助材料。
过程：
1、 与孩子们讨论：我们如何获得我们吃的食物，以及谁努力工作
第三，向孩子们介绍如何将油条与中国画的颜色相结合。首先用油条画一小块区域，然后用水稀释油漆以渲染背景。
第四，孩子们在老师的指导下画画。
1.启发孩子大胆理解与同情农民有关的诗歌和内容，如爱护食物
5、 评论儿童作品，鼓励儿童使用大胆的颜色和丰富的内容。
六 结束
教学目标：
1.引导学生正确、流利、感性地阅读和背诵古诗，激发学生学习古诗的兴趣。
2.通过阅读，学生可以感受到农民的辛勤劳动和来之不易的粮食。
3、渗透爱粮思想教育。
积累古诗，感受语言的丰富。
教学重点：
培养阅读诗歌的兴趣，感受农民的辛勤劳动，理解食物不容易获得。
教学困难：
感受节奏美和诗意美，能够正确、流畅、富有情感地阅读。
教学准备：
投影仪
教学过程：
1、 激动人心的介绍：
1.有一个孩子每天都吃不完东西，把桌子弄得到处都是。我想请一个通情达理的孩子为陈先生说话。
第二部分展示了“努力工作”并教授阅读。
你见过农民努力种粮吗
老师带来了一张农民叔叔正常工作的照片。请打开书，看看图片上有什么
2、 观察图片：
1.从图中你能看到什么
2.再读一遍“努力工作”并粘贴在黑板上。
你怎么知道那个农民在努力工作
今天，我们将学习一首带有这幅画的诗-“对农民的同情”。和老师一起写“农业”。
全班同学一起读这个题目。
理解：
怜悯：怜悯，怜悯
3、 学习新单词：
1 听和读
孩子们，让我们听听这首古诗。听单词的发音。用右手食指指向单词，看谁最严重
孩子们也想自己读这首诗。好的，自由阅读。如果你遇到一个你不认识的词，圈出它并试着解决它。
3.点名朗读诗歌。当你遇到一个你不知道的词时，你会怎么做
你真的可以学！如果你掌握了这种方法，学习起来就会容易得多。这首诗里有你不知道的词吗 按姓名提问，按姓名回答。
事实证明，当你遇到不懂的单词时，你仍然可以问老师、同学和家长
4.老师把古诗中所有的生词都邀请到幻灯片上。请看一看。使用你最喜欢的学习方法。自由地读生词，看看谁读得最仔细
中午和牛的区别！
辛：注意前面的鼻音
谁的拼音读得好
按名字读生词。
这位小老师教得很好！请互相朗读并用手指着单词。一起读。
这些新角色娃娃交了新朋友。你能读懂吗
展示这样一句话：谁知道农民节下午汗水会流得很厉害
现在这些新词隐藏在诗中。你还能认出他们吗
带一些学生读课文。其他孩子指着书仔细地听着。听他读对了哪个词，哪个词和你的不同。请稍后向他指出。
8.一起读古诗。
第四，再次阅读文本并理解诗歌：
刚才我们一起学新词，一起读古诗。学生们做得很好。现在，请再读一遍这首古诗，并回答以下问题：
农夫在干什么 几点了 书中哪首诗可以用来表达他用锄头锄秧苗周围的土壤
中午，农民们在地里除草
农民们给秧苗除草怎么样
书中哪句话可以用来表达它
指导方法：首先，通过除草的行动，认识到努力工作应该是缓慢而努力的。朗读时，语调应重而慢，并能达到基本理解。
孩子们，农民种植粮食是多么困难啊！我们碗里的每一粒大米都是农民精心种植的。你必须珍惜食物！你能用韵文表达这个句子吗
谁知道这顿饭的来历 每粒粮食都是硬的
2.在师范学校读整首诗。听老师朗读古诗之后，你发现了什么
原来读古诗是有节奏的
锄头/白天/下午，汗水/草/土壤。谁知道/盘子/大米、谷物/全部/硬。
3.按名字读。
能背诵的学生能背诵。不会背诵的学生可以重读。
5、 扩展和扩展：
同学们，你们读得很好。听了你的朗读，老师深深感受到了农民劳动的艰辛。因此，当你面对农民辛勤劳动的果实-谷物时，你想对每个人和你自己说什么
诗人李慎还写了另一首诗《同情农民》，其中一颗栗子在春天种下，一万颗种子在秋天收获。
世界上没有闲置的土地，农民仍在挨饿。笔记
怜悯：怜悯。
2小米：小米；栗子和小米。
裘德：我回来了。
4： 四海：指全国各地。
春天，农民们一粒一粒地种植粮食。在秋天，他们可以收获很多谷物。
虽然全国各地的土地都是农民耕种的，但农民们仍然在挨饿，因为他们所有的食物都被马屁精抢走了。这首诗揭露了社会的不公正，同情农民的苦难，并关注了旧社会对农民的残酷剥削。“饿死”三个字深刻地揭露了社会的不公，凝聚了诗人强烈的愤慨和真挚的同情。
通过学习古诗，我们了解了农民劳动的艰辛。
上课前，老师让你收集你最喜欢的古诗。你能点名背诵古诗吗。
黑板设计：
爱护食物
教学反思：
这是一首著名的古诗，两三岁的孩子都能背诵。因此，阅读和背诵并不困难。关键是要理解食物不容易获得，应该从小就珍惜食物。为此，我在设计中注重“努力工作”，从帮助老师解决问题到“努力工作”、阅读图片理解“努力工作”再到阅读诗歌感受“努力工作，从而突破了学生难以理解的“努力工作”。
1开始的设计贴近学生生活的现实，能够吸引学生的注意力，乐于解决问题。2.体现以学生为中心的学习模式。学习新词和感知诗歌都是学生的独立观察和学习。
3.让学生通过活动愉快地学习。
大声朗读，指南应该更详细
解决问题
《同情农民》是南宋大诗人杨万里的一首七言绝句。
杨万里是冀州人和吉水人。他被礼貌地称为廷秀和程斋。绍兴二十四年，他是一位学者。历任县长、国子、博士、常州地委书记、少建。杨万里、陆游、范成达、尤匡被誉为南宋诗坛的“中兴四杰”，在文学史上备受关注。杨万里一生创作了两万多首诗歌，其中包括4000多首。
在这首诗的标题中，“同情农民”意味着同情，而“同情农民”则意味着同情农民。这首诗是杨万里写的，反映了农民的生活。诗人描述了农民的不幸经历：由于恶劣的天气，庄稼收成不好，他们只能准备挨饿过冬。整首诗充满了诗人对农民苦难的深切同情。
结构分析
整首诗由四句话组成，可分为两个层次。
第一层描述了田间作物生长不良的情况。庄稼长得不好的原因是天气不好，风不合适，雨不顺，霜降得太早。
二楼写着，在收成不好的年份，农民只能挨饿。首先写下你必须忍受饥饿和寒冷，因为收成不佳，然后写下今年是闰年，还有一个月，饥饿和寒冷的时间更长。
语义理解
“米云不多黄，荞麦花空，霜早。”
大米是一年生草本植物。叶子又窄又长，花是白色或绿色的。这种种子叫做大米，脱壳后叫做大米。水稻是我国重要的粮食作物。“不下雨”是指干燥的天气。无论是水稻还是旱稻，没有充足的雨水都很难生长。如果夏天雨水不够，稻子就不会成熟。“不多黄”是指黄米穗不多，表示成熟的水稻不多，自然也不会多。荞麦被磨成粉末供食用。荞麦也是一种农作物。“空花”是没有果实的花。“早霜”早就被秋霜打败了。天空多云，但没有下雨。地里几乎没有黄米，丰收的希望渺茫。然而，荞麦只是一朵没有果实的空花，而且早早就被霜冻破坏了，因此没有收获的希望。这两行描绘了一幅灾难的画面，为后两行表达农民的痛苦和担忧奠定了基础。
“我的余生都在饥饿中度过。更恰当地说，我可以在几年内长大。”
“芬”的意思是想知道。“分裂”意味着我已经预测到了。“年”是指“年”。“残疾年龄”是该年的剩余时间。“坎”的意思是忍受，而“坎”在这首诗中的意思是“不能忍受”和“可以做任何事”。“闰年”是指闰年。在农历中有闰月的一年称为闰年。它每3年跳一次，每5年跳两次，19年跳七次。添加到每个闰年的月份称为闰月，一个月后添加的闰月称为闰月。闰年有13个月，即383天或384天。这首诗指的是农历闰年。“天长”增加了一个月，年份也增加了。农民们确保他们必须挨饿才能过冬。然而，更不幸的是，今年是闰年，他们无法忍受漫长而艰难的岁月。
写作特点
1.表现诚实诗人对人民的关怀。
杨万里是一位诚实爱国的儒家。他吹嘘道：“谁说月餐中的云客会在有麻烦时成为主人 ”。因此，虽然他的大部分诗歌都吸收了自然风光的主题，但他也写了许多诗来表达他对国家和人民的关怀。这首诗，连同他的秧歌和竹子歌词，深深地同情农民的苦难。这首诗首先描述了歉收和粮食歉收，然后用农民的语言解释说，在歉收之年，他们只能挨饿。为了加强“对农民的同情”，诗人还将今年定为“闰年”，有很长的天数，从而造成更多的痛苦。“我在饥荒中活了很长时间”和“我能在跳跃中活很长时间”。诗人对人民的关怀渗透在字里行间。
2.从简单中看到新奇。
诗中没有重大事件或慷慨的愤世嫉俗的陈述，只有一种极为普遍的农村现象：雨走了调，庄稼歉收，农民的生活将更加困难。当我写关于作物歉收的文章时，我只写了水稻不是黄色的，荞麦是空的。然而，如果你仔细阅读，你可以理解诗人对不关心农民的统治者的忧郁和怨恨。这使人们似乎看到了诗人对歉收的叹息。
3.语言生动自然。
活动目标：
1 引导孩子学会尊重家庭叔叔及其劳动成果
2.学习古诗《同情农民》
活动准备：
大米、馒头、花卷等儿童常见食品；农夫叔叔和他们的劳动成果
基本流程：
一 进口活动
老师通过展示各种食物的图片介绍了活动的主题
展示完图片后，老师让孩子们说出他们的名字
二 关键步骤
老师让孩子们观看农民耕作的flash动画，并告诉他们这些食物是农民硬种的。
老师怀着极大的雄心和节奏朗诵了古诗《同情农民》
3.孩子们学习背诵古诗《同情农民》
三 闭幕活动
老师和学生一起朗诵古诗，活动结束
活动扩展：
1区域活动：粘土塑性区
在泥塑区放泥，引导孩子学习集体揉面技巧，练习制作美味的意大利面
2其他活动：比较谁节省的食物最多
做一张大桌子，写下孩子们的名字。吃得最干净的人会得到一张小邮票
活动反映：
1 儿童最感兴趣的活动是什么 为什么
你认为这次活动成功的原因是什么
3.您认为哪些方面需要改进，如何改进
锄头站在谷物上，中午时逐渐典当，
汗水滴落在草地上。
谁知道这道中国菜，
每一粒都很硬。
能够用自己的语言理解古诗词的含义。我能背诵课文。了解农民叔叔的辛勤劳动和来之不易的粮食，初步形成尊重劳动、爱护粮食的思想感情和行为习惯。
1.激发对话，揭示主题。
我们在哪里买的大米
看课文中的插图。你看，我们吃的大米是农民的辛勤劳动。
2.霍伊教授。草：草苗，各种作物的幼苗。
锄头：舌头竖起来了。不要把它读作“Cú”。它是左、中、右的结构，是锄头的锄头，也是文本中的动作。
谁能说出“锄头”是什么意思。
为什么农民要除草松土 请随意阅读这首古诗，并通过观察插图来思考它告诉我们什么以及你不理解什么
3.读诗，学单词，理解内容。
看这张照片。农夫叔叔什么时候锄地的 你在哪里看到的
阅读“中午除草日”。理解“中午的太阳”的含义：当太阳照耀时，就是中午。
看图片，畅所欲言。想想“中午除草”是什么意思。
中午，阳光明媚，但农民的叔叔正在除草，松土种苗。
仔细看这幅画。你从哪里可以看出这个农民在努力工作 他的脸因热而发红，嘴巴干燥，汗水从脸上滴到幼苗下的土壤上。
阅读“汗水滴落在草下”告诉我们“汗水滴在草下”。
当农民种粮这么辛苦时，你会怎么想
读“谁知道每道中国菜都很难。”
“谁知道中国菜”：谁知道这碗饭来自哪里
读“每一粒都是硬的”，教“每一颗都是硬”
谁能说“五谷丰登”：每一粒粮食都是农民辛勤劳动的结果。
朗读课文。
用你自己的话说出整首诗的意思。
4.使用生词卡巩固和复习单词。
5.用自己的话说出整首古诗的意思。
在同一张桌子上，一个人读一首诗，另一个人解释。作为交换。
说出整首诗的名字和意义。
6.指导朗读。
7.读完这首诗后你知道些什么
农民很难种植粮食，粮食也很难获得。我们应该尊重农民的劳动，爱护粮食。
8.你如何爱护食物，积极教育学生，在爱吃的学生中表扬好人和善行。
9.背诵课文。
10.总结对话。
这首诗告诉我们，农民很难种植粮食，也很难获得粮食。因此，我们应该尊重农民的工作，珍惜粮食。
教学目标：
1.让学生通过阅读理解古诗词的意义。
2.学习新单词和新单词。
3.进一步巩固在熟悉单词中添加部首的识字方法。
4.结合实际生活，引导学生理解单词和句子，培养学生的分析能力。
教学重点：
1.在本课中学习新单词和新单词。
2.正确、流利地阅读和背诵古诗。
教学困难：
引导学生理解单词和句子，理解古诗词的含义。培养学生的分析能力。
教学过程：
这是一次非常有启发性的谈话。
同学们，谁还记得古诗《除草》呢 你能给我们背诵一下吗
2.这首诗选自两首同情农民的诗。这是唐代诗人李慎写的。在本课中，我们将学习第二首诗。黑板书写的主题是同情农民
二 学生自学
1.列出学习步骤：
借助汉语拼音阅读古诗。
在参考书的帮助下，找到生词并理解其含义。
问一些你不懂的问题。
2.学生独立学习。教师深入学生，回答难题，解决问题。
三相交流互学习
1老师出示生词卡：“每个懒汉都会饿死”，要求学生按名字读生词，并提醒他们及时纠正不准确的单词。
2.结合学生遇到的难词，说出如何记忆汉字并将其写在黑板上。
死亡：第四笔是圆点，第五笔是略读。
饥饿：熟悉的“我”加上“易”意味着饥饿。
“星”：从熟悉的单词中删除“树”一词，并将其替换为页面上单词旁边的“星”。
3.当书空了，老师会在黑板上练习，并用彩笔标出错误。
5.理解单词的意思，要求学生先说出单词的意思、相互补充并通过投影列出
谷物：像大米一样小并变成颗粒状的东西。
小米：小米，小米。这是指谷物的种子。
一个小圆东西。
休闲：无所事事；自由的
F： 农民形成农民，即农民。
裘德：是的。
饥饿：我肚子里没有食物。
死亡：没有生命。
6.理解每首诗的意思，让学生自己说出意思。老师可以及时帮助和指导他们
春播小米：小米种子在春天播种。
秋收万粮：秋收万谷。
世界上没有闲置的土地：世界上没有空闲的土地。
农民仍在挨饿：许多农民仍然在挨饿，因为他们吃得不够。
7.让学生练习并谈论整首诗的意义。我会先自己讨论。当我遇到问题时，我会与同学交换意见或向老师征求意见。
请告诉全班同学整首诗的意思，其他学生将对其进行评价。鼓励学生相互评价，及时补充，形成师生互动的氛围。
四 阅读指南
1听音乐，大声朗读。然后让学生谈谈他们的经历。
2.与小组成员一起练习朗读，相互讨论，并选择一名学生参与课堂演示。
第三组派代表参加班级阅读比赛，然后评估最佳选手。
所有的学生都随着音乐大声朗读。
五 实践与巩固
1.练习用田体书写汉字。
纹理：左窄右宽。“Li”一词略短。
件数：左右，宽度、高度和长度相同。“水果”一词的最后一笔是一个点。
2比1，然后写下单词。
天堂
丈夫
3 朗诵古诗
自己练习背诵
点名背诵
六 总结本课的学习内容
七 分布
1.抄写书中的难词。
2.背诵古诗，让父母给它们打分并记录在书中。
李慎
锄头站在谷物上，中午时逐渐典当，
汗水滴落在草地上。
谁知道这道中国菜，
每一粒都很硬。
“同情农民”教学计划
教学目标
1能够运用所学的读写方法，独立识别8个新词，写出4个新词并根据笔画顺序规则正确有序地书写。
2.正确流利地阅读课文，背诵课文。我知道食物很难买到。我知道如何珍惜劳动成果，珍惜食物，热爱劳动，热爱劳动人民。
教学重点
1.运用所学的读写方法，独立识别8个新词，写出4个新词；能够根据笔画顺序规则正确有序地书写。
2.能够正确流利地阅读和背诵课文。
教学过程
对话介绍，用图片介绍主题
孩子们，我们今天怎么吃米饭 这幅画是什么 一起阅读主题并解决其含义。怜悯：怜悯。同情农民：同情农民。
2、 老师用扇子看书。听朗读，注意每个单词的发音
第三，学生可以借助拼音自由阅读诗歌，并标记他们不知道的单词
我一个字也听不懂。请帮帮我。
2.提醒孩子注意单词的发音并进行教学。
3.教师应检查和指导“谁”、“知道”、“相信”和“农”的发音。
你用什么好方法来记住这些新单词和玩偶。
注意“黑牛”之间的区别。
这是侧面。
这些新角色和玩偶有好朋友。他们手拉手成了朋友。你想找一些朋友来编造文字吗
学生与老师和学生交流，学会积累单词。
教师总结：注意日常生活和课外阅读中的词汇积累。
第四，再读一遍这首诗，注意它的流畅性
听录音。
读给你的搭档听。
3.大声朗读给老师听。
五 借助图片理解古诗词的意义
农夫在干什么 几点了 书中哪首诗可以用来表达它
那个农民给秧苗除草怎么样 书中哪句话可以用来表达它
孩子们，农民种植粮食是多么困难啊！请听郎朗的母亲对郎朗说的话：郎朗，我们碗里的每一粒米都是农民辛苦赚来的。你必须珍惜食物！你能用诗歌表达郎朗母亲的话吗
6.读诗优美，注意阅读情感
读取暂停引用：
锄头/白天/下午，汗水/草/土壤。谁知道/盘子/大米、谷物/全部/硬。
各种形式的审美阅读。采用各种形式的拉回。
7.学了这些诗后你理解了什么
八 独立调查和写作指导
1仔细观察字段网格中的生词，看看如何写出漂亮的单词。
2.学生与教师和学生交流，教师通过模型写作。
学生们的书是空的，他们自己写。
4.评价。
自我评价：在你认为最令人满意的鼓励词下画一颗星。
相互欣赏和评价。选择学生在舞台上表演并发表评论。
9.老师推荐和欣赏古诗
1.总结学习古诗词的方法。
2.展示李慎的另一首诗《同情农民》，分组学习。把它背下来读。
春天一颗栗子，秋天一万颗。
世界上没有闲置的土地，农民仍在挨饿。
为了与全班同学交流，你课后还读了哪些诗歌。
10、 操作：
1 写新词或背诵诗歌
2.收集古诗。
关于“同情农民”教学的思考
《同情农民》是唐代诗人李慎的一首著名古诗。两三岁的孩子可以背诵这首古诗。因此，今天的中产阶级儿童背诵这首古诗并不困难。他们可以提出太多的要求。因此，教学的重点是引导孩子认识到食物不容易获得，并理解如何珍惜食物。因此，我开始了我的教学活动，从阅读图片和理解“困难”到阅读诗歌和感受“困难”。
1.让孩子感到“辛苦”：孩子的教学应该关注他们的情感体验。一切教学活动都离不开基础。教学活动必须基于儿童最初的情感体验。在教学过程中，我和他们继续弯腰5分钟，感到“非常累”。他们都觉得很累。这种个人经历总比空洞的解释好。此外，为了让孩子们真正了解谷物，赖斯专门为孩子们准备了物理观察。看到孩子们脸上的好奇和惊讶，我真的不知道自己有多高兴。我解释了水稻的生长过程、收获和将水稻转化为水稻的长期经验，以及在此期间农民的努力。孩子们仔细地听着，知道食物很难买到。
2.看图理解“苦”：在教学中，我充分利用插图激发孩子们的学习兴趣，培养他们的语言和思维能力。营造平等和谐的课堂氛围，实现早期阅读教学的自主性和个性化。我没有让孩子们仔细观察这些图片，这样他们就可以扩大他们的想象力。在他们充分沟通的基础上，让他们举手发言。有一个孩子的演讲让我惊讶，那就是蔡君毅。他说：“我知道现在是夏天。天气很热。我爷爷去了农场。”“你怎么知道的 ”“照片上是太阳。”这时，牛牛也说是夏天。我问她为什么。她说：“农夫的叔叔在出汗。”我问，“农夫叔叔，天气这么热，我还在工作。你认为哪种太阳更好 ”这个问题激发了孩子们的热情，教室里非常热闹。在孩子们讨论的基础上，我重点引导孩子们比较春天和夏天的太阳。孩子们对农民在烈日下工作的艰辛有了更好的理解。
3.我通过朗读感到“困难”：在教学中，我使用各种形式的朗读。例如，教师和学生在阅读、引导阅读和示范阅读方面进行合作，让孩子们可以从阅读中体验艰苦的工作。例如，“汗水从草下的土壤中滴落”和“每一粒粮食都很硬”。我为这句“努力工作”提供了一个关键指南。这也提醒他们要珍惜午餐时吃的每一粒谷物。因为每一粒谷物都含有农民叔叔的汗水，孩子们对谷物的爱突然被唤醒。
缺点是，讨论和观察真正的大米需要太多时间，而阅读时间不够。因此，阅读教学不到位，应分为两类。效果更好。
相关文章：
大班安全教案III 03-29
为大班选择九个安全教学计划03-28
柳树大班教学计划04-12
大班剪纸教案04-06
农村大班教学计划04-03
大班环保教案03-31
大班语言教学计划404-12
大班语言活动教学计划304-11
大班社会教学计划404-10
为大班语言活动选择三个教学计划04-09
1e
发表评论