成年人对儿童喜欢的故事型知识感兴趣。
开阔视野，培养4-12岁儿童的好奇心。
良好的教育不是给他世界观，而是向他展示世界。
。
有用的好文章
我已经向你展示了方法
理解上的误解将在后面解释
1.学习拼音需要一个循序渐进的过程，从韵母、声母、双韵母到拼音，难度逐渐增大。
父母应该表现出足够的耐心，孩子会逐渐掌握自信。家长可以充分合理地运用形象教学法，让孩子说出拼音喜欢什么，可以加深他对拼音字母的印象，增强记忆效果。尽量让孩子说点什么，如果他真的说不出来，可以由父母说，这样与自己的生活越相关，效果越好。
这就完成了从图像到抽象的连接和转换。例如，要从单元音和首字母学习AOE，家长应重点指导发音方法，让孩子观察和模仿，并反复练习阅读。插图可用于通过“啊”、“哦”和“鹅”正确发音AOE；它也可以编成韵文，帮助学生记忆发音方法。
2.父母可以和孩子一起制作拼音卡，并和孩子一起做一些相关的练习。
例如，如果一位母亲说了一句话：“妈妈的生日，‘呸！’，婴儿亲吻了妈妈的脸颊并祝她生日快乐。”找出这句话的首字母缩写！如果孩子能找到“B”，提醒他，是的，这是首字母“B”。
3.在教孩子学习双韵母Anigen时，他们可以充分利用书籍或互联网上的插图制作故事，充分发挥插图的语音功能。
4.当父母演示声调时，他们可以开始阅读夸张的内容，也可以通过图像方法使用手势帮助孩子掌握四个声调的变化。
在一定程度上，家长可以利用发音，让孩子找到相应的卡法来巩固。或者你可以旋转它，孩子们念出来，父母找到。与孩子一起学习将有助于他培养继续学习的决心。
5.当你学习时，要跟上你的笔迹。
父母可以带领孩子制作拼音卡。例如，首字母写在彩色卡片上，而韵母写在黑白卡片上。无论你移动大卡片还是小卡片，你都会发现新的音节，孩子会想：“我能行！”。
此外，家长可以根据孩子所学的首字母或韵母组成音节词，并将其与现实生活相结合，指导他在拼音栏上书写，让他读，然后告诉他“让我们在家里找到这个东西！”同时，把拼音贴到家里相应的东西上面，也会激发孩子们的兴趣！例如：ENG加上“L”表示“冷”，如果家里很冷，孩子可能会想到冰箱，然后跑到冰箱上的“L”和“ENG”。
[财经消息]
英译汉将来，拼写整个单词或句子会更困难。
7.家长可以根据孩子的特点和兴趣制作幻灯片，如孩子最喜欢的动画人物和玩具，附加拼音，在手机和电脑上播放，在改变广播的同时学习，这也有助于孩子的学习。
学习方法的多样性和趣味性可以帮助这个年龄段的孩子更好地保持注意力，也可以帮助他们学习更多的乐趣，从而达到最佳的学习效果。
中文老师对家长学习拼音的建议
提示1：父母应该坚持和孩子说普通话
良好的语言环境是儿童学好拼音的重要因素。许多家长习惯于与孩子在家里讲方言，但方言中的许多声音与普通话中的声音不同，这将导致孩子在学习普通话时产生混淆或困惑。因此，为了让孩子学习拼音，家长们尝试说普通话。
提示2：活到老学到老
提示3：阅读外部材料
为你的孩子买更多的拼音书。这种方法最适合儿童学习拼音。书中的许多词都是重复的，一次回归生活，两次熟悉，看得更多，孩子们对于这些词的拼音就像是一种条件反射一样可以说出来。
提示4：大声朗读
告诉你的孩子学习汉语拼音最重要的事情是看着老师的嘴，跟着他大声朗读。每天当你放学回家时，让你的孩子大声朗读他们那天学的拼音和音节。
我们不能学拼音吗
有人问：
孩子从小听父母讲汉语，没学过拼音就能说很多单词识别很多汉字，不需要先学汉语才能学拼音吗
这种想法是为了混淆自然语言教学和系统语言教学的两种方法。
1 仅用自然语言教学法进行启发，不能保证学习的正确性
自然语言方法是孩子们在家里通过听父母的话来学习阅读，或者在学校里用几张字卡学习阅读，或在几篇短文中阅读和识别。这种自然的教学方法在年轻时或短期内可能会取得良好的效果。这个孩子可能会辨认和阅读一些中文。
但是，一旦一个孩子五、六岁了，仅仅使用这种方法是不够的，因为这种方法的成功与家长或老师的准确性有很大关系。
如果家长和老师在发音方面有问题，在这段教学期间，无论是一年、两年、三年还是更长时间，都不能保证孩子们所学单词的准确性。最终的结果是，当以后学习拼音时，他们将面临巨大的挑战。
由于孩子要花很长时间才能纠正发音错误和拼音，老师和家长无法知道孩子在学习汉语的头几年里学习的数百个常用词中有多少是发音错误的，所以吃chīrice的发音是C299rice，吃zhuāng的发音是anzun，没有鼻后部的发音几乎无处不在。
孩子学龄后仍然不教孩子拼音，先学会阅读会有很多麻烦，孩子的中文基金会会会很担心。
2 先学拼音，让孩子们知道什么是正确的
是的，我们来自全国各地，我们的父母从小在家里就会说方言，但让我们以一个学前教育系统开始学习拼音，这就是为什么一旦学习了拼音，就采用一种语言学习方法，即使我们的父母发音错误，我们也可以说非常标准的汉语的原因，因为从一开始，每个人都知道如何根据拼音正确发音。
因此，系统的教学必须从儿童能够理解的时候开始，也就是说，从我们幼儿园的年龄开始学习拼音！
3 拼音学习的滞后严重影响了常用词的计算机输入
孩子们很容易先入为主，如果拼音学习滞后，那在启蒙阶段学习几年的错误发音将直接影响以后的电脑汉语输入。通过拼音输入法，孩子们经常会把一些常见的单词敲错，这是因为他们开始学习错误的发音，想要拼写正确，想要改变它是非常困难的，需要孩子、家长和老师三个非常细心、耐心和努力。
而拼音与汉字图像识别的结合，也从另一个角度帮助孩子以后在电脑上输入汉字，因为他们必须先输入拼音，然后从谐音音符中识别出正确的汉字。
4 拼音学习滞后无助于儿童阅读汉语
因为没有拼音的帮助，孩子们只能百分之百地依赖父母或老师的教学，不教就不会被教，被教就能够在汉语学习的早期发挥孩子的主动性。换句话说，如果不学习拼音，儿童就无法接受汉语阅读训练。他们只能读课本上教的课文。
有些家长说，即使我们的孩子不学拼音，他们也可以拿起一本拼音书自己读，所以不会影响他们的阅读。然而，正是因为他们没有系统地学习拼音，他们无法准确地拼写出双元音、前鼻音、后鼻音、音节的整体发音等，这将继续出现发音错误和误读，使将来学习汉语更加困难。
5 学习拼音首先要遵循语言规律，循序渐进
相对而言，汉语系统教学法是自然教学法的结合，但强调系统地遵循语言教学的特点，从拼音开始，然后学习文字、单词、句子、段落和段落。这种方法是渐进的，符合系统语言学习的概念。
6 先学拼音不会把孩子和英语混淆
一些家长担心他们在北美的孩子会先学习拼音，把汉语拼音和英语拼音混淆，但这种担心是没有必要的。
儿童语言中心有能力对语言系统进行分类，它们都有能力在声音和思维方式之间快速切换。这就是为什么多语天才都是从小就开始学习语言的原因，因为人脑天生具备这种能力。
首先学习拼音的孩子在英语和汉语方面都很好，他们中的许多人在AP汉语考试中获得满分。因为他们从学习拼音的一开始就知道汉语发音和英语发音之间的差异，这使他们对两种语言之间的差异更加敏感。
大多数时候，越怕自己混淆，避免拼音，可孩子们不知道什么是对的，最终的结果只能是他们都很清楚地知道有区别，但不知道到底是谁之间的区别，这样越混淆，以后越难纠正，所以让孩子们从一开始就知道eurabia的同时，要知道楚、河和汉王朝的确切位置和内容。
7 我不知道怎么读，不是因为我先学会了拼音，而是因为我读得不够
有些家长觉得先学拼音，孩子对拼音很依赖，去掉拼音就不知道单词了，其实这不是第一次学拼音本身，而是因为孩子自己的阅读量不够，这些单词的认知次数太少。
我们都从拼音开始学习汉语，没有人经历过只认拼音不认汉字的情况。原因是我们有足够的中文阅读，所以只认拼音而不认汉字的问题并不是先学拼音造成的。
事实上，任何汉语学习方法都需要以阅读量为基础。此外，印地语汉语教学的教科书只在低年级有拼音辅助，而高年级的教科书除了新汉字外没有拼音。就像英语阅读一样，只有通过大量阅读，孩子们才能知道越来越多的单词；中文也是一样，只有阅读才能提高阅读能力。
加强汉语阅读可以通过多种方式进行：例如，练习本的作业中没有拼音，阅读课文中的生词和单词需要反复练习。这种阅读方式很有针对性，然后辅以教师的周测作为动力，使阅读效果很好；或者给他们时间阅读几乎每个家庭都有的中国故事书。
此外，我校在从低年级到高年级的所有班级的语文教学中都增加了无拼音趣味阅读、汉字阅读和分级阅读的内容，这是提高阅读和阅读能力的最有力的语文教学方法之一。
简而言之，我们希望我们的学生从幼儿园开始学习拼音，在学校和放学后辅以各种汉语阅读方法，学习大量单词，加强阅读，学好汉语！
1a
发表评论