3认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会诵读儿歌(幼儿认拼音字母,读一读儿歌)

8.学习汉字的四声。ā,á,ǎ,à.认读今天所学的6个单元音韵母四声。互动游戏:给拼音找帽子给学生四个不同声调,老师给出一个拼音和声调的读音,请同学上台去给出正确的声调。 10.我们一起来识字:qītǔwǒ七土我māgēlǜ妈哥绿 11.布置家庭作业:请同学们今天回去把我们今天所学的6个单元音韵母认真复习一遍;再把今天所学的6个生字认认真真的写在家庭作业本上,拼音写在四线三格上,汉字写在田字格内。 一教学目标 1学会 iuü 3个单韵母和 yw 2个声母,读准音,认清形,正确书写。 2学会整体认读音节 yiwuyu。 3掌握 iuüyiwuyu 的四声,能直接读出它们带调的音。 二教学重点难点 1iuü 的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。 2读好带调韵母的第二声和第三声是难点。 三教学准备:课件拼音卡片。 四教学过程: 一复习引入 1孩子们喜欢猜谜语吗 猜猜看: 白鹅倒影是什么韵母 圆脸小姑娘,小辫右边飘。这是什么韵母 像个圆圈是什么韵母 2看图激趣:今天这节课我们接着来认识另外几个新的字母朋友。希望每个小朋友仔细看,认真听,正确念,牢牢记。它们都是谁呢 请孩子们打开书,仔细看看书上的情景图。你们都看到些什么呢 谁愿意把自己看到的告诉给同学听呢 3是呀!这农家小院的确是太美了!你看,小屋周围种着茂密的小树,迷得乌鸦也赶来在树上做窝了。小屋的前面有一条清澈的小河,小朋友正在河边给小鱼喂食呢!小朋友的妈妈可勤劳了,她在干什么呢 这几个新的字母朋友就住在这漂亮的房屋里!这些新的字母就是:它们念什么呢 仔细听老师读。师范读。 二自主学习单韵母iuü 1看图说话,学习iuü的发音,认识形。 2教师示范发音,学生观察模仿,体会发音要领。 3顺口溜:牙齿对齐iii。嘴巴突出uuu。小鱼吐泡üüü。 4指导书写iuü。 5学生练习书写。 三巩固练习 1看板书读准字母iuü。 2打乱次序认读6个单韵母。 3看拼音卡片读字母iuü。 4做“摘星星”的游戏。 5学生练习书写,注意书写的姿势。 板书设计: iuü。 1学会 dtnl 四个声母,读准音,认清形,正确书写。 2学会 dtnl 与单韵母拼读音节及带声调拼读音节。 3认识5个生字,会读儿歌。 第一课时 今天,有四个声母要开个联欢会,为我们准备了精彩的节目,大家想不想看啊 生:想! 师:第一个节目叫做:敲队鼓。小朋友知道队鼓是什么样子的吗 生:……

师:我们可以看一看书本上的图。这就是小队鼓了。诶!在敲队鼓的时候啊,有一只小队鼓敲得特别带劲儿 dededede,观众们啊就一定要认识它,它呢就是我们今天要学的声母 d。 生:…… 师:在读它的时候要轻一些,短一些。大家一起跟着老师来读。 生:…… 师:d 的样子怎么来记呢,小朋友们又要动脑筋想办法了。 生:…… 师:噢!小朋友们这么快就想出办法来了啊左下半圆 d d d,小鼓一敲 d d d 师:老师怎么觉得这个声母这么面熟啊,好象前面学到过似的,请小朋友们帮老师来想一想。 生:…… 师:噢!原来和 b 点像,可是它们不一样,右下半圆是 b b b,左下半圆是 d d d。那么请小朋友们来写一写 d,它是在四线格的上格和中格,先写半圆再写小棒,写法和 b 也不一样,b 是先写小天线,再写半圆的。小朋友们要记清楚。 师:观众们认识了 d 之后呢,d 就想找几个好朋友一起玩,大家看,声母d找到了哪些好朋友啊 请小朋友们来拼读。 生:…… 师:第二个节目开始了,叫做:小鱼跳舞。轮到它跳舞了,小鱼活蹦乱跳的,可高兴了。我们就来学一学,跳舞的小鱼 t。我们一起来读。 生:…… 师:读的时候要轻短。大家再来一遍。 生:…… 师:在四线格里写的时候要先写竖弯,然后再写横。小朋友们练一练。 生:…… 师:现在老师要请小朋友们自己来拼读了,看看有没有学会拼读音节:tatetitu。 生:…… 师:好,小朋友们很能干,方法也学会了,我们以后自己就能认识很多拼音了。 师:现在呢,两个节目已经表演完了,这些字母演员们啊要休息一下,它们就自己去找朋友了,d 和 t 跟带声调的 aeiu 交上了朋友。 师:有这么多,小朋友们会念吗 生:…… 师:小朋友们自己都会拼读音节了啊,学得可真快。哎呀!今天表演得太好了,字母小演员们也很累了,还剩下的节目我们下节课再来看。 〖小结 这节课我们学得可真不少,小朋友们学得很快,不过下课后可要多去读一读,不要到下节课就忘了。 〖反思 这节课最成功的地方就是教会孩子自己去拼读音节。 不够的地方就是没有全面了解孩子学得情况,时间上把握不好。 第二课时 上次我们的节目还没看玩完,老师想让小朋友们,看着图来编一个节目。大家可以互相商量一下。 生:…… 师:很好,小朋友们都能自己编节目了。表演完节目,放松了之后我们可不要忘了学习。我们要来学两个声母 nl

师:n 这个拼音像一个小门的念 n,我们可以这样来记,一个小门 n n n,它和另外一个声母好象也有点像 m,m 是两个门洞,而 n 只有一个小门。小朋友们记清楚。 师:我们再来读一读。 生:…… 师:我们在写的时候,老师要求写正确,写漂亮。大家自己练一练。 生:…… 师:我们先让 n 也交上朋友,不然它太孤单了。我们让它和单韵母 aeiuü 来交朋友。还是要请我们热心的小朋友来帮忙。naneninunü 请小朋友来拼读。看看小朋友们有没有忘掉拼读的方法。 生:…… 师:小朋友们的记性真好,没有忘记。现在我们一起来读一读。 生:…… 师:l 这个声母可要生气了,怎么还没轮到我啊。小朋友们赶快来认识一下它吧。它呀自己来介绍了,我是小棒 l l l,大家看,它可真是个急性子。它叫 l,小朋友们跟着一起念。 生:…… 师:这个小棒怎么写呢,它在四线格里位子在哪里啊 生:上格和中格 师:写的时候要在上格留一点出气孔。小朋友们写一写。 生:…… 师:哎呀!l 又生气了,说:“你们怎么还不给我介绍朋友呢 是不是忘记了啊 生:…… 师:好,我们赶快把 aeiuü 介绍给它。请小朋友把它们交上朋友之后的音读出来。 生:…… 师:我们都回拼读了之后,还要会读带声调的音节,我们先读声母,再读带声调的韵母,然后两个碰在一起,就把带声调的音节也拼出来了。我们来试一试: L ba ni tu lü di na li lü tu 〖小结 好,今天的课我们就先上到这里,小朋友们可以自己去练一练我们学过的拼音。 〖反思 1学生掌握还可以,自己能拼读。书写指导不够,时间都花在了拼读这一块。书写也不能忽视,要从小养成好习惯,把字写正确写漂亮。 2采用交流的方式,可是在课堂上纪律不能保证,这很矛盾。 第三课时 请小朋友们仔细观察书上的图,与你的同桌合作,拼读图上的音节,编个小故事。 师:这些词语里,哪些字是你已经认识的 你是怎么认识的 鼓励肯定学生的方法:妈妈教的,问别人,拼拼音 师:还有哪些字是你不认识的 自己先想办法看能不能认识。 生:…… 师:好,现在我们一起把它们读一读,以后看见它们就都认识了。 生:…… 师:摘掉拼音小帽子,你们还会读吗 去掉拼音,在小组里认读开火车认读单个的字 生:……

师:小朋友们真能干!下面我们来做个游戏,好吗 游戏的名字叫“走迷宫”。瞧,熊妹妹想吃到那头的冰淇淋,可她不会认这上面的字,你们能想办法帮帮她吗 同桌两人赶快商量商量该怎么走! 生:…… 师:小朋友们真能干!生字小朋友们都会念了,下面我们来学一首儿歌怎么样 生:…… 师:小组合作读,不会读的问小老师,指名读并做动作有表情的读 师:小朋友们能不能在这首儿歌里找一找我们学过的拼音呢 生:…… 师:小朋友们都很认真,学过的知识都能记得。 师:看!老师啊还画了一棵大苹果树,看看谁能帮老师把大苹果挂在树上 生:…… 〖小结 这节课小朋友们的表现真棒!不仅能借助拼音自己识字,还互相合作学到了很多知识。 〖反思 这节课在学儿歌的时候没有很仔细的引导学生拼读学过的音节。 内容概括:这篇介绍了关于《汉语拼音4 d,t,n,l》课堂实录,希望对你有帮助! 教学目标: 1知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话,学好汉语拼音。 2学会ɑoe3个单韵母,认清形,读准音。 3认识声调符号,在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。 4会在四线格内抄写ɑoe3个单韵母。 课时安排:2课时 第一课时 教学目标: 看图,学习单韵母ɑoe的发音及书写。 教学过程: 一启发谈话。 从今天起我们要学习汉语拼音了,汉语拼音的用处可大啦!能帮助你识字读书学说普通话。 学念儿歌: 学习拼音用处大,读书识字学文化, 用它学好普通话,看谁学得顶呱呱! 二看图说话,引出ɑ。 1图上画着谁 他们在干什么 说图意:小朋友学唱歌,ɑɑɑ。板书:ɑ 2教学ɑ的音和形。 发音要领:嘴要张大,舌位下降,气从嘴中自然出来,发音时要声音响亮,可把音拖长些。 教师示范发音,学生模仿。 启发学生看图记字形。 ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。 用儿歌帮助记字形,如:圆脸小姑娘,小辫右边扎。要问她是谁,就是ɑɑɑ。我们唱歌ɑɑɑ。 三看图说话,引出o。 1图上画着什么 它在干什么 说图意:一只大公鸡,清早喔喔啼。板书:o 2教学o的音和形。 发音要领:发音时嘴张得比ɑ小些,上下嘴唇收拢成圆形,舌头向后缩,舌根向上抬起,气从嘴里自然流出。 教师示范发音,学生模仿。 启发学生看图记字形。 用顺口溜帮助记忆:圆圆太阳ooo。小嘴圆圆ooo。 四看图说话,引出e。 1图上画着什么 它在干什么 说图意:一只大白鹅在水里游来游去。板书:e 2教学e的音和形。

发音要领:发音时嘴角向两边咧开,嘴成扁平形,舌头的位置和发o音时一样,让气从嘴里自然流出。 师示范发音,学生模仿。 启发学生看图记字形。 用顺口溜帮助记忆:白鹅水里游,eee。白鹅倒影eee。 五复习巩固。 1卡片认读。 2发音练习。教师发音,指名找出卡片,领着全班同学读。 六小结。 这节课我们学会了ɑoe的发音,它们都叫单韵母。单韵母的发音,声音响亮,嘴巴的形状是不变的。 教学目标: 1学会jqx三个声母,认清字形,读准字音。 2学会jqx和单韵母iü的拼音。 3指导jqx与ü相拼时ü上两点省略。 4会在四线格里抄写声母jqx。 课时安排: 2课时 第一课时 教学目标:教学声母jqx。 教学过程: 一复习检查。 复习声母ɡkhdtnl,单韵母u,音节ɡuāhuā。 二教学声母j。 1看图说话引出j。 图上画着一只鸡,正伸长了脖子再啄头顶上的小虫。“鸡”的声母就是j。 2教学j的发音,认清字形。 发音要领:舌面贴近上腭,堵住气,然后使舌面稍稍离开上腭,让气挤出。 记忆字形。可启发学生看图形象记忆:“j”像一只伸着脖子的鸡,上面的“·”就像鸡头顶上的小虫。顺口溜:“鸡吃小虫jjj。” 3指导书写。j两笔写成,先写竖弯再写点。j写在四线格的中下格。 三教学声母q。 1看图说话引出q。 2教学q的发音,认清字形。 发音要领:发音方法和j相同,不同的是要向外送气。可将j—q对比着读。 记忆字形。图上q像什么 q像个气球拖着一根长线。顺口溜:“气球长线qqq。”“像个9字qqq。” 3指导书写。q一笔写成,从圆圈的右上角起笔,向左下再拐向右上,然后连写竖笔。 四教学声母x。 1看图说话引出x。 2教学x的发音,认清字形。 发音要领:舌面靠近上腭,摩擦出气。 记忆字形。顺口溜:“刀切西瓜xxx。”“像个叉叉xxx。” 3指导书写。x两笔写成。 五复习巩固。 第二课时 教学目标: 1学会jqx和单韵母iü的拼音。 2指导jqx与ü相拼时ü上两点省略。 教学过程: 一复习检查。认读卡片。 二教学声母jqx和单韵母i的拼音。 1教学j与i的拼音。 出示j—i→ji,让学生拼读或直接认读。 j—ji对比读。ji是音节,可读得响亮些长些。 jí jǐ jì 2教学q与i的拼音。 出示q—i→qi,让学生拼读或直接认读。 q—qi对比读。q读得轻而短,qi读得响而长。 qí qǐ qì 3教学x与i的拼音。 出示x—i→xi,让学生拼读或直接认读。 x—xi对比读。x读得轻而短,xi读得响而长。 xí xǐ xì

三教学jqx和ü的拼音。 1引导学生拼读:n—ü→nü l—ü→lü 2让学生自由拼读: j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu 看看ü有什么变化。告诉学生,jqx和ü相拼,ü上两点省去。 用儿歌记忆ü上两点省略规则:“小ü见了jqx,擦掉眼泪笑嘻嘻。” 四看图拼读音节。 看看图,拼拼读读:jú huādǎ qìhú xū。 教学过程: 一复习 1.读字母卡片:jqx 2.背诵学过的声母。 二游戏中学习jqx与ü相拼去点规则。 1.请3个同学带上jqx的头饰到前边来,小ü是一个非常懂礼貌的孩子,戴上小帽子也到前边来,他只要见到jqx三个声母,马上就会把自己的帽子摘下来,站 在jqx的身旁就成了juquxu。 2.教儿歌: 小ü小ü有礼貌,见了jqx就摘帽,摘了帽子不是u,还是üüü。 “小ü碰见jqx,去掉两点还读ü。” “jqx,真淘气,从不和u在一起,它们和ü来相拼,见了帽子就摘去。” 板书: j-ü→ q-ü→ x-ü→ 3.请同学想想箭头后面应写成什么样的音节 教师补写板书: j-ü→ju q-ü→qu x-ü→xu 4.自己读音节 5.同桌互读音节。 6.指名读 三学习三拼音节 1.背三拼连续的儿歌:声轻介快韵母响,三音相连要迅速。 2.自己练习试拼,体会和掌握拼音方法。 4.同桌同学互相拼读纠正。 四看图拼读音节 1.看图:图上画了什么 2.读图下音节 自己试拼 同桌互相拼 指名拼。 五小结: 今天我们认识了3个声母朋友jqx,我们不仅掌握了它们的音形,能正确书写,而且学会了jqx与ü相拼去点的规则,同学们学得不错,老师奖励每个学生。 1 学会声母zhchshr四个声母和整体认读音节zhi chi shi ri。读准音认清字形,会正确书写。2能正确拼读 zhchshr和带调韵母拼成音节。 3认读7个生字,会读儿歌 1发准声母zhchshr和整体认读音节zhi chi shi ri的音。 2正确区分平舌音和翘舌音。 教学挂图汉语拼音卡片小黑板 第一课时 一 复习导入 1抽读卡片。 声母卡片zcs和整体认读音节zicisi。 2说说声母整体认读音节在发音上的区别。 二学习zhchshr四个声母 ㈠ 学习声母zh和整体认读音节zhi。 1出示教学图片第一幅。问:图上画了谁 她在干什么 2出示声母卡片zh,告诉学生织毛衣的“织”读得轻些短些就是“zh”的音.它是翘舌音,由两个字母合起来读一个音,读的时候舌头要往上翘。 3老师示范发音,学生仿读。 4学生练读,老师正音。

5出示zhi,告诉学生这是整体认读音节,想一想,该怎么读 把声母zh读得长一些咯一些,就是zhi的音 6比较zh和zhi的发音。 ㈡学习声母ch和整体认读音节chi。 ㈢学习声母sh和整体认读音节shi。 ㈣学习声母r和整体认读音节ri。 方法均同zh和zhi。 三巩固练习 1抽读卡片,区别平翘舌音的形和音。 z—zh c—ch s—sh 2抽读卡片,区别声母和音节的发音。 z—zi c—ci s—si zh—zhi ch—chi sh--shi 四指导书写 五指导读书 六布置作业 1制作zhchshr和zhichishi Ri小卡片。 2比一比,读一读。 z—zh s—sh ch—c ch—chi sh—shi r—ri 第二课时 一检查复习 1抽读声母卡片:z—zhc—chs—sh,并说说它们的发音有什么不同。 2抽读整体认读音节卡片zhichishiri。 3听音抽卡片,并分别说出声母和音节的发音区别。 二zhchshr和单韵母相拼 1出示小黑板: zh e u a ch e u a sh e zh zhuo ch u—a chuo sh shuoe ⑴让学生自由拼读。 ⑵同桌互相拼读。 ⑶指名拼读。 ⑷小组拼读。 ⑸全班拼读。 2扩展活动。 ⑴自选音节加上声调,口头组词 。 ⑵自选音节加上声调,说话。 三布置作业 1拼一拼读一读。 kù zi huǒ chē hé huā zhú zi 2照样子填空。 zh----ā→shuā →zhuā 第三课时 一复习 1抽读卡片。 声母:dhchshq和韵母:eua 2拼读音节。 qí de chū shū dú huà 二学习生字 1出示教学挂图,指导观察。 图上画了谁 他们在干什么 2看图拼读生字。 ⑴自由拼读。 ⑵同桌互相拼读。 ⑶指名读生字卡片。 强调:“出,书”是翘舌音;“话”是三拼音。 ⑷集体认读。 三跟读儿歌。 四巩固生字。 1找出儿歌中的或会认的字读一读。 2抽读生字卡片并口头组词。 五布置作业。 1读一读,连一连。 画 地 话 弟 读 骑 出 书 dì huà dú qí shū chū 2读一读,连成词。 骑 话 | 下 服 读 书 | 衣 地 大 马 | 大 车 教学内容:汉语拼音an en in un ün 教学目标: 1学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun,读准音,认清形,正确书写。 2准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节,读准三拼音,复习ü上两点省写的规则。 3认识8个生字,正确朗读句子和儿歌。 4使学生能按一定顺序仔细观察画面,认识事物,善于表达。 教学重难点: 重点:发准前鼻韵母的音,识记整体认读音节。 难点:学习声母与前韵母的拼音。及读准三拼音。 课时安排:3课时 教学过程:

第一课时 一情境地导入,认识前鼻韵音 1讲述:拼音王国的城市可真多,今天我带大家到一个新的城市去看看,好吗 2提问:你们观察这些新朋友,说说你发现了什么 3小结:它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的,这样的韵母叫前鼻韵母。 4讲述:—n的发音,用舌尖抵住上牙床,软腭下垂,让气流从鼻腔透出。大家来试试。 5现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音,看哪个组最先找到发音方法。 6汇报:an,从a到n滑动。 8提问:你到别人家去做客,到了别人家门口,首先要做什么 “摁”就是en的四声。读一读en,编顺口溜 9请大家再看in,谁来试读。练习读。 10un ün这两个新朋友好像啊,你会读吗 它们分别发的是哪两个字的音 我们来练习一下。 11练读an en in un ün的四声。先小组读再齐读,纠正发音。 二比较记忆,学习整体认读音节 1提问:我用手指画了一个什么 指导学生:发“圆”的音时,先发ü,再ü慢慢向an滑动。但要注意整体认读,不要拼读。 我们还要去参观整体认读音节城市,大家来认识新朋友yuan. 练读yuan的四声。用二声和三声组词。 2讲述:in有一个整体认读音节朋友,是谁呢 我们用什么方法记住它呢 指名读yin的四声。 3提问:ün也有一个整体认读音节朋友,会是什么样的 读yun的四声。

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请学生用二声和四声组词。 4现在我要考考你们,看谁学得快,学得棒! 三小结,布置任务 今天,我们认识了整体认读音节里的新朋友yuan yin yun,又参观了拼音王国里的新城市——前鼻韵母,并结交了许多新朋友an en in un ün。回家后,把这些新朋友介绍给爸爸妈妈认识,好吗 第二课时 一自主尝试,拼读音节 1今天,我们到音节城市里去逛逛,认识一下新的音节朋友,好吗 2出示:d t n与an拼成的音节,点名读,并组词。 戴帽子拼音节的游戏,“蛋”“南”“弹”。 3出示:zh ch sh与en拼成的音节卡片,让学生仔细观看音节卡片,先自由读,再指名当“小老师”读。 4出示:b p m与in相拼的音节,全班齐读,好吗 5现在,看看谁的眼睛最亮啦!g c ch与un相拼,j q x与ün相拼的音节。 提问:怎么ün后变成了un 谁来告诉老师 二鼓励拼读,突破难点 1讲述:我手上有许多音节卡片,谁会记它读它,我就把这张卡片送给你们,好吗 2出示三拼音节:g k h与u和an相拼。读对一个给一个,及时纠正读音。 提示:u是介母,一带而过,uan连起来。

表扬学生:我的小卡片都奖完了,小朋友们真棒!那我再出一些难点的。 3出示:juan quan xuan,提问:到底该怎么读 为什么 三游戏激趣,深入实践 1现在,我们做个游戏,我当营业员。你们看,我卖的是什么 说说图上有哪些文具 2大家说得很好,那我换一换,看你们还认识吗 请学生分小组合作,拼读音节词。 3为了方便顾客,我请大家给这些文具贴上商标。不过你得认出来,贴错了可不行!指名读,及时纠正错误。然后做游戏:给文具贴商标 第三课时 一谈话激趣,复习导入 1讲述:小朋友们,秋高气爽心情好,我带你们去农村瞧瞧。不过有几个“小伙伴”也要跟我去,我们开列火车把它们接来吧!开火车读an en in un ün的四声 2提问:出去玩还要带点什么 瞧,老师为你们准备了一些食品,谁能读出它们身后的音节,这些食品就给谁。出示可乐薯条图片,后面写音节:片山田云她左右,让学生选择自己喜欢的图片,读后面的音节。 3过渡:瞧,农村到了,快仔细看看,夸夸这儿的风景。 二看图识事,学习词句 1请学生夸田园风光的美丽。 2相机出示词:一座座山一块块田一片树林一座果园远处近处左边右边。让学生自由读。 3让学生看图比较词语,体会用词的准确。问:为什么不说“一座山”而说“一座座山” 请学生感觉“一块田”和“一块块田”的区别。 4指导学生看图连词,感知词的意思。问:一座座山在哪儿 一块块田又在哪儿 5初步感知“一片”的意思。“一片”还可以和谁交朋友呢 再请学生用“左边”“右边”说话,练习应用词语。 6学习朗读短句,自由读。 范读,四人小组互读。指导学生带表情朗读。 三合作学习,朗读感受 1这儿的风景真迷人,不仅吸引了我们,还吸引了另外两个小朋友。他们在做什么 2请学生借助拼音自读儿歌,圈出学过的音节,不会的,同桌帮忙。 3请小老师带读,齐读,表演读。 四找出方法,学习生字 1讲述:林文孙燕登山看到了那么美的风景,甭提多高兴了!咱们也来登山,不光欣赏美景,还要挖宝藏呢!不过咱们先来补充“营养”,行吗 2请学生读准字音,指名学生自由取卡片读,并及时纠正字音。 3让学生记字形。哪些字是你以前认识的 你是怎么认识的 其它的字该怎么记 五复习巩固 1营养补充好了,那咱们就出发吧! 2做“登山挖宝”游戏。在具体的语境中,识记生字,积累语言。 读词:白云云朵左手左边右边大山上山 读句子:蓝蓝的天上飘着朵朵白云,山下有一条弯弯的小河。

谁先认得,就算谁先挖到宝。 1学会复韵母ie üe ,特殊韵母er。整体认读音节ye yue及四声,能够读准音认清形,并能正确书写。 2学习声母与复韵母ie üe组成的音节,能熟练拼读。 1读准ie üe er的音,认识整体认读音节ye yue。 2读准声母与复韵母ie üe 组成的音节。 教学挂图歌曲《爷爷为我打月饼》的磁带。 第一课时 一看图谈话,感受ie üe er的读音 师:同学们看,图上画的是一天中的什么时间 妈妈和这位小朋友在干什么 师:说得真好。我们一起念首儿歌:中秋夜,月儿明。妈妈讲故事,孩儿静静听。 二学习复韵母ie üe er及 整体认读音节ye yue 师:这是我们今天要学的复韵母,它的读音和“夜”差不多,只要把“夜”的声调去掉就可以了。你们自己试着读读。 生自由练习读。 师:注意看老师口型。请一行同学开火车念。 师:这个复韵母的读音和“月”差不多,只要把“月”的声调去掉就可以了,谁来试一试 师:注意看老师口型。请另一行同学开火车读。 师:同学们读得真好。下面,我给大家讲两个有趣的小故事。这两个小故事和ie üe有关。你们想听吗 请听第一个小故事:《小i变身记》:ie这个复韵母和ai ei ui ao ou iu的脾气可不一样,它总是想:“我要是能自成音节,去给汉字注音,那该有多好呀!”一天,ie对i说:“你的读音和大y的读音差不多,你变一下,我不就可以成为音节了吗 ”“那好吧。”于是,小i就把身子一晃,变成了大y,ie也就变成了ye,变成了名副其实的音节了。谁会读这个音节 师:谁会读 说说你在哪里听过这个读音 请听第二个故事:《üe的好朋友》:üe看到ie都变成了整体认读音节,可急坏了,对ü和e说:“你们看,ie都变成整体认读音节了,我们怎么办呀 ”它也想成为音节。可是ü没办法变啊,怎么办呢 同学们,你们猜猜看,这个时候谁最好心来帮助üe了呢 对了,这时,好心的大y跑到了üe的前面,对üe说:“别急别急,我来帮你们。”于是,大y就站到了üe的前面,和üe组成了一个整体认读音节,üe太感激大y了,连忙把眼镜摘下来,和大y使劲地握手,这一下,üe变成了yue,也成了一个整体认读音节了。谁会读 师:出示一面画有图,一面写着音节词的卡片:树叶椰子爷爷耳朵月儿, 把这些卡片分给四人小组下面请同学们自己练习读读这些音节词卡片,看哪组同学读得又好又快。 师:下面我们全班交流读一读。

课堂中间休息:教师播放歌曲《爷爷为我打月饼》,学生跟着唱一唱。做做动作。 三练习书写ie üe er 师:下面请同学们做几下深呼吸。活动活动手指,准备写字。先描书上的2个,再描习字册上的,描1个,仿写1个,写完注意自我对照。再仿写1个。教师巡视。 师:注意两个单韵母之间要靠得紧。 第二课时 一利用挂图或实物,复习巩固本课音节 1出示“布鞋”图,这是什么 2出示音节词:bù xié,谁会读 生读音节词。 3这个xié是怎么读出来的 你再带大家读一读: 师:这是什么 师:谁会读 师:这个xuē是怎么读出来的 看,小ü见到x,两点就去掉,我们一起读读这个音节。 出示一组音节j―üe→jue q―üe→que x―üe→xue请大家自己练习读读。 我们一起来复习一下:j q x,见到ü,ü摘掉墨镜还是ü。请同学开火车读一读这些音节。 二看图练习读音节儿歌 看,图上这位小朋友在干什么 大家自由练习读读儿歌,看这位小朋友叫什么,他在干什么 生自由练习朗读。分组或分男女生比赛读。 内容概括:这篇介绍了关于《汉语拼音11 ie,üe,er》课堂实录,希望对你有帮助! 一教学目标 1毖Щ醖tnl4个声母,读准音,认清形,正确书写,汉语拼音4 d t n l。 2毖Щ醖tnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 3比鲜5个生字,会读儿歌。 二教材说明 本课包括五部分内容。 第一部分是四个声母dtnl,每个声母配有一幅图画。 第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤,敲鼓的声音“得”提示d的音,队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。 第二幅图是一条跳起的鱼,鱼的体态提示t的形。 第三幅图是一个大门洞,门洞的形状提示n的形。 第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪,小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示l的音,小男孩手中的小木棍提示l的形。 第二部分是dtnl与单韵母的拼音练习。 第三部分是dtnl的书写格式及笔画笔顺。 第四部分是带调拼读音节,认识五个生字。配有图画,画着一匹马驮着米袋在前面走,后面小兔追上来告诉他:你的米袋漏了。 第五部分是一首儿歌。 三教学重点: 声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节 四教学难点: nl的发音及nl与韵母的拼读。 五教学准备 1迸浜涎习dtnl发音的录音带;dtnl的字母卡片;dtnl与单韵母相拼的翻动式卡片;画有四线格的小黑板。 2北究紊字生词卡片。 六课时安排 3课时 七教学过程 第一课时 复习bpmf和六个单韵母 教学声母d 1看图,出示声母d及直观图。

2小朋友,你认识它吗 指名试着读一读。教师追问:你为什么读得这么好 教师示范发音引导学生读对,让学生交流自己的学习经验和学习方法。 3学生模仿读练读对读同座互相检查读,教师相机指导纠正发音。 利用图画,第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤,敲鼓的声音“得”提示d的音,队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。以说话助发音,借助“得”发准d的音。 教师注意: 1发d时,舌尖抵住上牙床,憋住气流,然后舌尖突然放开,吐出微弱的气流,声带不颤动。 2学生练习发d的音,体会发音要领。教学d时,可让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法:发d时,感觉不到气流冲出,小学一年级语文教案《汉语拼音4 d t n l》。 3教学d的字形。 看图,d像马蹄印子; 读顺口溜“左下半圆ddd”; 与字母b进行比较。 按以上方法教学声母tnl 注意: 1发t时,发音动作和d基本相同,不同的是口腔送出的气流比较强。发n时,舌尖顶住上牙床,发音时声带颤动,气流从鼻腔出来。发l时,舌尖顶住上牙床,发音时声带颤动,气流从舌头两边出来。 2方法同上,着重区别n和l的发音。教学nl时,可让学生捏着鼻子发l的音,体会气流从舌头两边出来;松开鼻子发n的音,体会气流从鼻腔出来。 3dtnl的发音部位都在舌尖和上齿龈,叫舌尖音。 4教学dtnl的形,可以结合看图,编顺口溜帮助学生记忆,如,“队鼓鼓锤ddd,鱼儿跳舞ttt,一个门洞nnn,小木棍儿lll”。 书写指导 除了讲清dtnl的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外,还要提醒学生将dtn与学过的有关字母进行区别,如d—b,d—p,t—f,n—m。笔画名称:“”叫左半圆。 第二课时 一复习dtnl的发音和写法。 自己练习读。 互相读。 指名读。 抽卡片读 二指导拼音 1教学声母dtnl和单韵母拼读音节,要引导学生用学过的拼音方法反复练习,熟练拼音。 2教师以d—e→de为例,边示范拼读,边讲解拼音方法。 3学生反复练习拼音之后,教师出示音节dadidu供学生巩固。 4教学nl与单韵母组成的音节时,要采用对比的方法分辨nl与同一韵母拼读成音的细微差别。 --------------------------- 三反复练习,总结表扬表现好的学生。 第三课时 一复习声母dtnl和单韵母拼读音节 二书写指导 1讲清dtnl的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置。 2提醒学生将dtn与学过的有关字母进行区别, 如d—b,d—p,t—f,n—m。笔画名称:“d”左边叫左半圆。 三认读字词,读儿歌

1首先要引导学生看懂图意:一匹马驮着袋大米在路上走,路边有大片土地。不知什么时候米袋漏了,小马没觉察,是小兔追上来告诉了他。 2带调拼读音节,读出词语,认识“大米土地马”五个字,知道路边的田地就是“土地”。 3巩固认读,用“大土地马”口头组词,巩固记忆生字。 4把红色标出的音节读一读,再引导学生熟读儿歌, 注意: 课文中的儿歌,全文注音,第一次出现的本课所学的音节用红色标出。 安排儿歌的目的是在 教学内容:汉语拼音ai ei ui 教学目标: 1学会复韵母ai ei ui及其四声,读准音,认清形,正确书写,汉语拼音9。 2能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节,正确书写音节。 3认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会诵读儿歌。 教学重难点: 重点:ai ei ui的发音,认字,声母与ai ei ui组成音节的拼读。 难点:ai ei ui与声母组成的音节的拼读。 课时安排:3课时 教学过程: 第一课时 一复习旧知,导入新课 1导入 :小朋友们,在第一二课的学习中,我们认识了几个单韵母娃娃,大家还记得吗 来,跟他们打个招呼。 2讲述:这6个单韵母娃娃的作用可大了,了今天我们先来认识三个由它们组成的新韵母,叫复韵母。 二图文结合,自主学习 1出示图画:大家看,图上画着什么 2同学们,站起来和你们的同桌比一比,看看谁高谁矮。 3对,ai就是我们要学的第一个复韵母,由a与i组成。 4指导学生读ai:a—i—ai.先张大嘴发a 的音,口形由大到小很快滑向i ,a读得重, i读得轻,中间气不断,一口读成ai。 5范读,同桌对读,开火车练习读音。 6启发学生:怎样才能记住ai 7请学生练习读ai的四声。 8引导学生用同样的方法,观察图——教发音——多种形式的读——记形——练习四声,教学ei ui. 9指导学生书写,强调字母之间应靠紧一点。 第二课时 一复习旧知,指导拼读。 1出示卡片,认读复韵母ai ei ui。 2谁能读出不同来,小学一年级语文教案《汉语拼音9》。 3非常正确!看,老师给ai找了个朋友b—ái—bái,声母是谁 韵母呢 4对呀,ai可喜欢小朋友帮找新朋友了,快来帮帮它。请学生读dtnl与ai相拼的音节,指名读,齐读,开火车读。 5指导学生用同上的方法学习ei ui与声母的相拼,小组合作拼读,小组长指,成员拼读。评选“最佳合作小组”。其他小组评议。 二创设情景,读准音调 1做开门动作,问:老师在做什么 ki mén 2放学了,我们要做什么 huí ji 3指导并朗读以上三组词。

4指导抄写音节,提示声母和韵母挨近些,标好声调。 第三课时 一复习旧知,拼读音节. 比赛拼读音节. 二合作识字,朗读短文. 1刚才的学习中,小朋友们表现得非常好,我是奖励大家,讲个故事听,好不好 2在大森林里,住着一只小白兔,谁来告诉老师,这只兔子是什么颜色的 3对,白——bái,就是我们刚交的朋友,谁来读一读 4“小白兔,耳朵长长的,尾巴小小的,三瓣小嘴一动一动的,好像它在笑呢”,大家仔细看一看,儿歌中还有哪些和“白”字一样红色的音节,自己读一读。 5比一比,谁拼读得好。 6提问:谁来读读儿歌 7引导学生认识这些生字娃娃“白皮子在”。 8提问:你是怎么认识它们的 9我们书上还有一幅图呢,快去看看吧。 10还给这幅图配了一句话,谁来试着读。 11请小朋友们自由地练读。检查读句情况。 12提问:还有三个调皮的娃娃躲起来了,“你他水”谁认识它们 教学目标: 1学会“足”“走”“左”“右”4个生字,读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写,汉语拼音·识字·听话说话19。 2初步学会分辨左和右。 3懂得小学生要积极参加各项体育活动,锻炼身体。 课时安排:2课时 第一课时 教学目标: 学会“足”“走”2个生字,读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。 教学过程: 一复习检查。 1指名用卡片认读音节:zúzǒuzuǒyòu。 2用卡片“开火车”认读熟字:大土口。 二看图说话,学习字词。 1学习“足”。 图上两个小朋友在干什么 。 讲解字义。足:就是“脚”,“足球”就是用脚踢的球。 分析识记字形。 足:先写一个“口”,下面有四画,先写竖和短横,再写一个小“人”,“人”的一捺要长些。 2学习“走”。 图上的小朋友在干什么 。 谁来走一走给大家看 出示音节zǒu。 分析识记字形。 出示生字“走”,说说怎样记住 从上到下,上面是“土”字,下面是“ ”,先写竖和短横,一竖和“土”字的一竖对齐,再写一个小“人”,“人”的一捺要长些。 练习书空。数一数“走”一共几笔 三巩固字词。 1看拼音摆识字卡片,让音节与汉字对上号。 2形近字区别。 走——足 3看拼音把汉字补写完整。 zǒu zú 土 口 四指导书写。 第二课时 教学目标: 1学会“左”“右”2个生字,读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。 2初步学会分辨左和右。 3懂得小学生要积极参加各项体育活动,锻炼身体。 教学过程: 一复习检查。 1指名认读生字卡片:走足。

 3认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会诵读儿歌(幼儿认拼音字母,读一读儿歌) 热门话题

1.学会前鼻韵母anen,读准字音,认清形,能在四线三格中正确书写。 2.学习声母与anen组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。 3.学习整体认读音节yuan。 一谈话导入。 我们到目前为止学习了哪些复韵母 能按顺序说说吗 aieiuiaoouiuieüeer今天我们一起来再认识几个韵母朋友,请同学们打开书看看。这节课的内容比较多,有信心学好吗 下面我们先来学习前两个韵母及音节。 二看图学习韵母anen。 1.学习韵母an。 出示an图,问:图上画的是什么 教师指导发音:把嘴张大,摆好a的口形,让气流从前鼻腔里出来,也就是n的尾音。 学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法。 同桌互读,纠正发音。 指名读。 2.学习韵母en。 出示en图,问:你们看这个人在干什么 借助“摁”的音,学生练习发en的音。 发音时,先发e,嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出en的音。 学生练习读,老师纠正发音。 三书写韵母an和en。 1.观察anen两个韵母,说说占格位置。 2.教师范写,强调两个字母要写紧凑。学生观察。 3.学生书写。教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的坐姿和执笔方法。 4.在实物投影上展示学生的书写情况,进行评改。 四学习声母与anen组成的音节。 1.学习声母与anen组成的音节。 出示卡片让学生自己练习拼读。 同桌互相读一读。 指名读。 2.学习介母是ü的三拼音节。 j—ü—an→juan q—ü—an→quan x—ü—an→xuan 出示卡片自己试着拼一拼。 同桌互相拼读。 指名拼读。 五学习整体认读音节yuan。 1.出示yuan图,图上画的是什么 什么形状 2.把“圆”的第二声变成第一声,让学生试读。 3.指名读,教师示范纠正。 4.师讲:yuan这个整体认读音节较长,可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由yu和an组成的。 5.采取多种形式读,巩固读音。 第二课时 1.学会前鼻韵母inunün,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。 2.学会整体认读音节yinyun。 3.学习声母与inunün组成的音节,准确地拼读音节。巩固ü上两点省写的规则。 一谈话导入。 这节课我们一起来学习前鼻韵母inunün。 二看图学习in和yin。 1.学习韵母in。 出示in图,图上画的是什么 学生借助树阴的“阴”学习in的音。 发in时,先发i,然后舌尖上抬,顶住上牙床前发鼻音n,快速连读,读出in的音。 教师范读,学生随读,指名读。 2.学习整体认读音节yin。

师讲:韵母in不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办 出示yin,请同学读一读。 三看图学习un。 1.出示un图,这是什么呀 2.自己试着读读。 3.为了区别于un的写法,教师可以开一句玩笑:“千万不要让蚊子咬包哇!”使学生在笑声中明白un头上没有点。 四看图学习ün和整体认读音节yun。 1.出示ün图,这幅图画的是什么 2.借“云”的音平读第一声就是ün的音。学生练习读。 3.发音时,摆好ü的口形,然后发n音,就是ün的音。教师范读,学生练读,指名读。 4.怎样区别un和ün呢 可以编儿歌帮助记忆:反正门就是un,加上两点就是ün。 5.学习整体认读音节yun。 ün是韵母,不能给汉字注音,要想给汉字注音,怎么办呢 6.为了让学生明白yun的右边是ün,教师可以创设下面的情境进行教学:带着ün头饰的小孩找不到妈妈了,急得大哭起来,这时一位带着大y头饰的阿姨走过来说:“小朋友怎么啦 为什么哭呀 ”小朋友哭着说:“我找不到妈妈了!”这时阿姨说:“擦去你的眼泪,阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。 五学习声母与inunün组成的音节。 j—ün→junq—ün→qunx—ün→xun 1.出示三组音节:让学生自己试着拼一拼。 2.同桌互拼,相互纠正。 3.教师提醒学生注意jqx与ün相拼时,ü上两点省写规则。 六书写inunün三个韵母。 1.学生自己练习书写。 2.教师巡视,个别辅导。 3.展示学生作业,进行评改。 第三课时 1.能准确地看图拼读音节。 2.学会读儿歌,认生字。 一复习。 照着板书的内容,复习巩固。 二看图拼读音节。 1.把书中本课的图放在实物投影上,让学生边看图边拼读音节。 2.指导学生读好tiānyúnyuánsēn等音节。 3.同桌相互读。 4.指名读。 三读儿歌。 1.根据拼音读儿歌。 2.把儿歌中出现的红色字母读一读,巩固本课学习的韵母。 3.借助汉语拼音自己试着读读儿歌。 4.请学生读,其他学生听。 5.同桌互读。 6.指名读。 7.学习儿歌中的生字。 四通读全文。 教师领读,学生随读,自由读,同桌读,指名读,采取多种形式读,以达到巩固的目的。 汉语拼音教学基本流程 一出示拼音字母,结合图片形象感受字母形状。 三指导发音要领,练习发音。 四练习字母四声发音。 五声韵 六指导书写。 七读儿歌或拼音词语,强化新授字母的.发音练习,提高发音技能。 八总结对比,强化认识字母形状与发音特点。 注意问题:

1根据教学内容将几大环节合理安排到2—3个课时中。 2上述环节在教学实际中可适当调整,不必完全套用。 拼音2 iuü 教学设计 莱西市实验小学 李雅丽 教学目标: 1学会i u ü三个单韵母和y w两个声母,能读准字音,认清字形,正确书写。 2学会整体认读音节 yi wu yu 。 3掌握 i u ü yi wu yu 的四声,能直接读出它们带调的音。 4知道i上标声调时,上面的小圆点不写,ü在标调时头上有点。 教学重点: 1会i u üy w的音形,能正确书写。 2i u üy w及yiwuyü的发音和韵母带调读。 教学难点: 读准i u ü的第二声和第三声。i在标调时头上去点,ü在标调时头上有点。 教具准备: 1本课的教学挂图。 2i u ü y w 和 yi wu yu 及带声调 i u ü yi wu yu 的字母卡片;画有四线格的小黑板。


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